关注审美过程 提升鉴赏能力

培养学生的文学鉴赏能力,教师不能用分析讲解的方式代替学生的感悟、想象和体验,而应关注其审美鉴赏过程,采用“情境式”“启悟式”“体悟式”等教学策略,引导学生运用审美感知体悟文本,调动情感去展开想象,在直觉体悟中完成审美理解,开展审美评价,形成审美判断。这些要素相互独立,但又血肉相连、协同融合,最终帮助学生形成审美趣味、审美理想、审美观念,培育出审美人格。