导师制联合周期目标法在儿科护理本科实习生临床带教中的应用

目的:探讨导师制联合周期目标法在护理本科实习生临床带教中的应用和效果。方法:选取2020年1月—2020年12月期间在本科室实习的34名护理本科生作为对照组,实行传统带教方法。选取2021年1月—2021年12月期间在本科室实习的45名护理本科生作为观察组,实行导师负责制的模式。根据护理本科实习生临床核心能力培训模块和主观学习的意愿,按照实习周期,分解培训目标。选拔具有本科学历的主管护师职称以上的护士作为导师,对护理本科实习生实行系统化和个体化的指导培训。结果:两组学员在性别、年龄方面比较,均无统计学意义。两组的理论和操作考核评分、满意度,观察组均高于对照组,两组的统计学差异比较有意义(P<0.05)。结论:导师制联合周期目标法运用在临床带教中能提升理论及操作考核成绩,同时对教学满意度也有提高作用,值得在临床护理教学中推广应用。