集体备课缘何“异化”?

如果提议在中小学校废除集体备课,恐怕是“冒天下之大不韪”,会引起教师、校长、教育理论工作者的恐慌和强烈反对。毕竟,集体备课早已超越观念和制度,成为学校的行为惯习,承载着“校本教研”“教师文化”的理想寄托。然而,走进中小学校,集体备课中的一些现象不容忽视:一些学科教师不足,导致集体备课有名无实;集体备课变成任务分工,成为“拼盘式”合作;个体“搭便车”现象严重,引发集体懈怠;集体备课等同于听课评课,就事论事,缺乏深度。凡此种种,大体可以概括为因“集体”有名无实带来的“流于形式”,又或是因“备课”指向不明导致的“失之肤浅”,其结果自然是集体备课低效乃至负效。