摘要
核心素养是2014年以来我国基础教育课程改革的热点问题.当前,以核心素养、学科育人为导向的基础教育课程体系(包括课程方案、课程标准、教材、高考评价体系等)已基本建立.数学核心素养的研究取得了从“六核”观到“三会”观的新进展,数学核心素养的概念体系基本形成.今后数学核心素养的研究工作应深化数学核心素养概念体系的科学架构、完善数学核心素养的测评方案、夯实数学核心素养的培养途径,充分发挥数学的学科价值与育人价值.
基金
中国教育学会教育科研中小学德育专项课题“中小学数学学科德育教学:方法与路径”(课题编号:21DY090618ZB)。
