摘要
为解决高中生物学教学中出现的过度重视琐碎的知识点,而忽视了深度思维和大概念生成等问题,总结出“联系-线索-任务”的单元教学思路,即在课程标准的指导下,厘清概念之间的联系、寻找单元的逻辑线索、选择合适的学习任务;学习任务的选择包括:精选学习情境、确定难度水平、制定学习目标和制定评价任务.此教学思路可以帮助教师站在课程开发者的角度,有逻辑且整体地规划和设计整个单元的教学.
基金
内蒙古自治区教育厅教育科学研究“十四五”规划课题“基于大概念的高中生物学大单元教学设计的实践研究”(项目编号:2021JGH066)
包头市“十四五”教育科研规划课题“基于大概念的高中生物学大单元教学设计的实践研究”(项目编号:BTJKYGHP2021-57).
