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“二次函数线段最值问题”的深度教学探究

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摘要初中毕业班升学压力大,学生负担重、作业多.“双减”背景下,为实现提质减量,提升初中毕业班总复习课堂教学质量十分重要.在初中数学总复习课堂中实施“问题深度挖掘”教学策略,即以“确定复习目标,设计原始问题,问题深度挖掘,探索课堂评价”为路径,聚焦核心知识内容与重要数学思想方法,促进总复习课堂效率的提升,发展学生的数学核心素养.

作者郑秋月周仕荣卢佳华

机构地区漳州市第八中学闽南师范大学

出处《理科考试研究》 2023年第2期18-23,共6页

基金教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“促进深度学习的初中数学自主合作与多元评价教学策略研究”(项目编号:KCA2022236).

关键词初中数学总复习提质减量问题深度挖掘

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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