运用过程性评价 培养学生思维品质

新课程理念下的数学课堂教学提倡和强调过程性评价,重在全面评价学生学习的动机效果、过程以及与学习密切相关的情感、态度、策略等各项因素。思维品质是数学核心素养的重要组成部分,包括思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性。过程性评价有利于培育思维品质,引导学生由表及里,透过现象看本质,深化思维;由单一走向多元,活化思维;由常规走向变通,创新思维;由正确走向速度,灵动思维;由反思走向质疑,批判思维,使思维由低阶迈向高阶。