运用图示培养小学生思维品质的策略探究

数学学习需要思维活动的参与。数学知识是相对抽象的,将抽象的知识内化,需要借助一定的媒介,即“画数学”。通过“画”理思路,显思绪,让知识结构化、思维可视化,助力学生思维生长,发展深刻性、广阔性和灵活性等思维品质。