摘要
在素质教育背景下的初中数学教学活动中,教师不仅要关注学生对基础知识的掌握情况,还要注重巧妙地渗透数学文化,促使学生在吸收文化知识的过程中,有效养成良好的学习习惯,丰富自己的知识储备,从而拓宽眼界,提升自身综合素质.对此,需要教师对数学文化的概念有清晰的认知,能够意识到数学文化在课堂教学中的渗透作用,把握课程与文化渗透之间的原则,以此制订多样化策略,为学生营造良好的学习氛围,全面提升学生参与数学学习的积极性,实现综合素养的有效发展.对此,本文将结合实际,并围绕“初中数学课程与数学文化有效整合的策略”这一主题,从多个侧面展开论述.
