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指向数学抽象素养的数学概念教学的三个层次——以“等可能性与概率”为例

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摘要以“等可能性与概率”为例,例述了古典概率抽象的三个层次活动,阐明了情境问题设计对于概念建构活动的结构,以此提升学生对概念的理解,发展学生的智力能力,提高课堂教学质量.

作者龙明群

机构地区上海师范大学第二附属中学

出处《数学通讯》 2022年第23期11-13,共3页

基金上海市金山区教育科研项目“指向“数学抽象素养”的高中数学教学的评价研究”的部分成果,项目编号为CZ21018。

关键词数学概念教学数学抽象素养等可能性与概率深度教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学通讯

2022年第23期

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