引导深度学习,提升核心素养——小学数学深度教学策略研究

数学是小学阶段重要的基础学科,《义务教育数学课程标准》明确指出:“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”由此可见,小学数学教学需要从“知识型”教学向“素质型”教学转变,将学生作为教学主体,注重培养学生的数学学习兴趣,提升学生的自主学习能力,启发小学生的数学思维,从而实现数学深度教学,促进学生数学核心素养的提高。