基于核心素养下的假期读名著实践研究

为落实课标对名著阅读的要求,统编语文教材把课外阅读纳入教材体制,建构了教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学体系,并在第四个学段(初中)的语文教材中编排了名著导读,以此加强学生课内阅读与课外阅读的衔接。然而,在具体的名著阅读教学实践中,经常出现学生没有时间读、没有真正读,教师同凰吞枣、蜻蜓点水式的“教”等现实问题。