“提取信息”语文要素的编排及教学策略——以低年级童话类课文教学为例

教材中童话体裁的文章占了很大比例,多分布在低中年级。基于童话文体的教学策略有很多,如默读、浏览、提取信息、复述、讲述、联系生活等。笔者具体分析低年级童话类课文中“提取信息”语文要素的编排及教学策略。一、“提取信息”的梳理“提取信息”作为语文要素,在一、二年级的教材中多次出现(见表1),每一次出现,学习要求都有提升。