小学数学学生提问“三定”教学策略研究

发现问题与提出问题的能力是数学教学的重要目标。但在实际教学中,学生发现问题与提出问题的能力偏薄弱,存在多方面的原因阻碍学生数学提问思维的发展,为此,采取定学、定点、定向的方式进行探究与实践,即确定学生的认知起点与需求、确定问题的探究设计点,以及确定提问形式与环节的方向,促使学生自信、顺利地表达出疑惑与问题,有效提升学生的数学提问思维。