摘要
《普通高中思想政治课程标准(2020版)》中明确提出,“要从学生的成长需要出发,注重通过乡土资源开发与利用,丰富教学内容,加深学生对社会的认识和理解”。客家文化资源作为乡土资源的一种,理应进入到高中思政课,发挥其核心素养培育与乡土文化保护和传承功能。客家文化十分丰富,能为《哲学与文化》提供多样化的课程资源,教师可通过“三贯一议”的方式,即围绕“主议题”开展课题式学习,通过“课前资料收集、课中辨析讨论、课后实践参与”贯穿整个教学过程,培养学生信息处理、辨析思维、实践能力,全面推动其核心素养的生成。
基金
温州大学2021年研究生创新基金项目“乡土资源在经济欠发达县域高中思政课中的开发与利用”(316202102012)。
