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“兰福德问题”的探究意蕴

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摘要 如今的数学课程与教学倡导数学探究性课题学习,开发有意义的探究性课题资源就成为关键.兰福德问题具有来源的真实性,以及针对不同学段学生的适应性和趣味性,其解决过程蕴含着丰富的探究意蕴,因此可以成为各个学段数学课程与教学中数学探究的课程资源.
作者 郜舒竹 胡希楷 于桓
机构地区 首都师范大学教育学部
出处 《数学通报》 北大核心 2022年第11期34-37,共4页 Journal of Mathematics（China）
关键词 课程与教学 课程资源 福德 数学探究 探究性课题 趣味性 真实性 不同学段
分类号 G634.6 [文化科学—教育学]
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二级参考文献10

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共引文献11

数学通报
2022年 第11期

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