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“兰福德问题”的探究意蕴
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摘要
如今的数学课程与教学倡导数学探究性课题学习,开发有意义的探究性课题资源就成为关键.兰福德问题具有来源的真实性,以及针对不同学段学生的适应性和趣味性,其解决过程蕴含着丰富的探究意蕴,因此可以成为各个学段数学课程与教学中数学探究的课程资源.
作者
郜舒竹
胡希楷
于桓
机构地区
首都师范大学教育学部
出处
《数学通报》
北大核心
2022年第11期34-37,共4页
Journal of Mathematics(China)
关键词
课程与教学
课程资源
福德
数学探究
探究性课题
趣味性
真实性
不同学段
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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数学通报
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