教师成长共同体:“三转三辩”校本教研高效运转的沃土

2018年学校省规划课题《“三转三辩”:教师成长共同体的实践研究》立项。此后三年学校围绕“三转三辩”进行校本研修,收获颇丰。一、前置性思考,让共同体组建科学化,力求形成一个以名优教师为引领、骨干教师带头、职初教师学习的一种相互磨合、交流的学习合作的团体。二、过程性监管,促共同体活动常态化。三、量化表考核,助共同体评价制度化。“三转三辩”的校本教研模式得到了教师的广泛认可,而且在区内得以推广,成为学校教师专业发展的一个品牌。这些成绩的取得离不开“教师成长共同体”这一肥沃的“土壤”,正是因为有了这一沃土,“三转三辩”校本教研才能常研常新,学校的教师才能越研越成长。