小学美术教学中的情境教学探索

新时期的教学中,情境教学逐渐地引入小学美术教学中,并发挥着重要的作用。本文笔者结合自身的教学实践总结,通过不同情境在小学美术课堂教学中的实例,探讨情境教学应以学生为本,从学生体验立场出发,将观察发现、发散想象、实践操作、互玩互评的权利交给学生,唤起学生的情感认同,加强对审美客体的情感体验,使其真正走进情境,成为创作者延伸情境,拓宽美术课堂的空间,从而有效提高情境教学的课堂效率。