用二次函数解决实际问题两例

导出

摘要对于有些实际问题,若其中变量之间的关系可用二次函数模型来刻画,则就可用二次函数的图象和性质来研究.下面我们用二次函数模型来解决两个实际问题,体验探究.1面积最大问题(1)问题来源(人教版数学九年级上册(教育部审定2013)第二十二章?二次函数?第3节?实际问题与二次函数?)探究1用总长为60m的篱笆围成矩形场地,矩形面积S随矩形一边长l的变化而变化.当l是多少米时,场地的面积S最大?

作者吕强

机构地区西和县稍峪乡九年制学校

出处《中学生数学》 2022年第24期11-13,共3页

关键词二次函数体验探究图象和性质人教版数学解决实际问题矩形面积九年级变量之间的关系

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1况微,王维萍.问题结合几何画板促进初中数学深度学习的教学思考——以《二次函数y=ax^(2)的图象和性质》为例[J].新课程导学,2022(14):77-79.
2邰群燕.借助有效活动,建构高效初中数学课堂[J].数学大世界（下旬）,2022(5):44-46. 被引量：1
3吴娟娟.基于跨学科融合的小学中年级习作教学初探[J].师道（教研）,2022(11):73-73.
4蔡文汉.基于“深度学习”的初中复习课教学策略--以《直角三角形内接矩形的面积最大问题》为例[J].福建中学数学,2021(10):21-24.
5肖秀琴.政府补贴、财务绩效对新能源汽车企业研发投入的影响研究[J].中国物价,2022(12):95-98. 被引量：3
6刘攀.二次函数a,b,c的几何意义[J].今日中学生,2022(30):29-32.
7李其明.巧求抛物线解析式[J].中学生数理化（初中版．中考版）,2021(10):10-10.
8裴姣.单元整体教学视角下的复习课教学探究--以“二次函数的图象和性质”为例[J].数学之友,2022,36(14):44-47. 被引量：1
9何琳琳.单元教学模式下的函数教学初探——以“反比例函数及其图象和性质”教学为例[J].中小学数学（初中版）,2022(9):45-47.
10张丹.基于问题驱动的拓展课设计——以“反比例函数图象和性质”为例[J].中学数学研究,2022(8):3-7.

中学生数学

2022年第24期

浏览历史

内容加载中请稍等...

用二次函数解决实际问题两例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史