认知学习理论视角下胸外科临床实习生教学探索

目的探讨基于认知学习理论视角的教学模式在胸外科实习生临床教学中的应用效果。方法106名胸外科临床实习生随机分为对照组和研究组各53名,对照组采用常规临床教学模式,研究组在对照组基础上实施认知学习理论视角下的胸外科临床实习生教学模式。比较2组实习生实习效果和其对教学方法的满意度。结果研究组学生经验收集、反思能力、诊断水平、学习态度等多方面评分和总分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组对教学方法的总满意度(98.11%)明显高于对照组(43.40%)(P<0.05)。结论基于认知学习理论视角的教学模式应用于胸外科实习生临床教学中能明显提高其学习效果及其对教学方法的满意度,教学效果良好。