摘要
在“健康第一”的思想指导下,中学体育的教学目标是促进中学生身心健康发展,这也就意味着中学体育教学不能再沿用传统教学模式,而是要从学生身体素质以及心理健康这两方面入手,采取相应的措施,遵循中学生身心发展规律以及按照国家现代化建设对时代新人的要求,面向学生设计多样化、高质量的身体素质训练以及心理健康教育活动,为学生身心健康保驾护航。在此背景下,情感教育融入中学体育教学之中,很大程度上是为了加强中学体育教师对学生主体地位、个性差异的尊重,并以培养学生的情感意识为切入点,关爱学生、爱护学生,调节学生的情绪,引领其养成终身体育的习惯,塑造其积极、健康的人格。
