“疑”始“问”领——数学问题意识的培养

当前影响小学生数学问题意识培养的因素主要有教师的课堂教学方法、评价方法、课堂氛围的活跃度和学生的主观能动性、兴趣与学习动机。为了更好地培养小学生的问题意识,发挥创造性、创新性思维,教师要重视学生的核心素养的发展,突出学生学习的主导作用,将“为什么”学和“怎么样”学结合起来,提高学生学习的积极性。