指向理解的阅读学习

听、说、读、写是语文学科的四个基本要素。另外,语文学科还有一个特点,那就是除了基本的字、词、句之外,语文学习的过程还是加工文本的过程。所谓加工文本,实际上是指学生在阅读文本的过程当中所进行的积极的思维活动,而思维活动的最终目的就是对文本形成理解。理解不仅是学生进行文本阅读的前提与基础,同时也是学生进行文本阅读的过程与方法。所以从这个角度来看,小学语文阅读教学一个重要目的就是促进学生对文本的理解,并且应当有一个明确的理解指向。