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刍议高中物理教育中的激励对策

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摘要教师对学生的激励赏识,直接决定了学生在课堂中的学习态度.而高中物理知识难度较大,并且知识内容具有很强的抽象性,因此经常容易造成学生的心理负担,使其对课堂的参与意识不断下滑.面对这一问题,高中物理教师需要重视“激励教育”对学生产生的心理影响,同时采用适宜的教学手段将其引入到课堂之中,以便深化学生的成功体验,使其对物理学习产生更为强大的学习热情.本文首先对“激励教育”的理论依据展开讨论,在此基础上提出高中物理教学中的激励原则以及实践对策,希望能够起到一定的参考作用.

作者丁立钢

机构地区浙江省杭州市萧山第五高级中学

出处《数理天地（高中版）》 2023年第2期65-67,共3页

关键词高中物理课堂教学激励对策

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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