注重生活化的实验设计,让科学课堂走向深处

《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确指出,探究和实践是科学学习的主要方式。因此,在小学科学教学中,实验教学就显得尤为重要。于是,做实验成了科学课堂的标配:我们兴起了一股实验热潮,凡是教材上的实验我们都做,或演示、或分组。但这种“为了实验而实验”“为了探究而探究”的实验教学有时并不能充分调动学生的主观能动性,没有引导学生进行有意义的思考。学生只是按照课本或者教师的要求进行实验操作,进而得出教材上给出的结论。