“双减”背景下语文作业的设计策略与实施路径

基于统编语文教材以单元组元的特点,语文作业也应该以单元为单位进行设计。以统编语文教材八下第三单元为例,阐述要想设计出目标、教学、评价相得益彰的单元作业,必须解决好三个问题:一是,多元整合,确定单元作业目标;二是,基于文体视角,分层设计作业,给学生自主选择空间;三是,明确细分评价标准,落实多元评价方式。