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课例研究:指向“教学评一致性”的专业实践
被引量:
2
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摘要
体现“教学评一致性”专业意蕴的课例研究,要通过教案、课堂与反思呈现出来。“教学评一致性”的教案应体现评价先构的逆向设计,“教学评一致性”的课堂应体现信息优化的深度学习,“教学评一致性”的反思应体现实践现场的课程理论,从而创造“教室里的课程与教学论”。
作者
张菊荣
机构地区
江苏省吴江实验小学教育集团
出处
《江苏教育》
2022年第94期6-10,共5页
关键词
教学评一致性
课例研究
课程与教学
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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