摘要
师爱是师德教育的永恒话题,是一个教师耳熟能详的概念。关爱学生是教师的天职,是一个教师天经地义的行为。但鲜有教师审视“师爱为什么可能会给学生带来伤害”。教育实践证明,“师爱万能论”“师爱有益无害论”限制了教师的思维,使教师不加思考地认为师爱都是能够促进学生向上向好的,而很少思考“师爱失度”带来的副作用。鉴于此,有学者提出:“无论是教师教育还是教师继续教育,都应该深入探讨‘师爱’这样一个形而上的话题。”
基金
河南省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于课堂教学切片诊断的U-S合作模式研究”的阶段成果。课题编号:2020-JKGHZD-04。
