“双新”背景下自主学习型数学课堂的探析

学生在学习过程中的自主参与是有效课堂的核心,提高学生自主参与学习的兴趣是新课标、新教材的基本价值取向。在新课程理念和“双减”背景下的数学课堂上,教师应尊重学生学习能力的差异,依据学习内容和学习目标的不同,采用适当的方式促使学生自主思考、主动探索、实践操作、交流合作,帮助学生克服困难,引导学生养成良好的学习习惯,激发学生的学习动力。基于此,本文从激发学生自主学习的必要性出发,探析学生自主学习的理论指导和实施策略。