基于“导读音乐会”多维度钢琴教学评价体系实践研究

伴随着综合素质教育与培养学生全面发展理念的不断深入,音乐等美育教育愈发重要,社会各界对音乐美育教育的重视程度大幅度提升。但目前而言,部分艺术院校对音乐教学的认可度较为薄弱,导致音乐教学与评价体系存在一定缺失,严重阻碍学生音乐素养提升。基于此,本文将以钢琴教学评价体系为着力点,创新与完善钢琴教学评价机制,详细探究“导读音乐会”多维度钢琴教学评价体系实践。