“双减”背景下无纸笔作业设计策略——以统编版语文二年级教材为例

“双减”政策落地,作业革新也随之而来。语文教师要改变传统的作业模式,优化语文作业设计,既实现学科要求,又兼顾个体发展需要。本文围绕“小学低年级无纸笔作业”的要求,以统编版二年级语文教材为例,结合各种学习资源,挖掘教材特色,选取具有创新性的作业设计实例,从“读、讲、画、玩、演、编”等角度进行阐述。通过完成创新型作业,培养学生自主、合作、探究的学习能力,从而论证无纸笔作业也能实现巩固知识、形成能力、提升素养的目的。