借助举例说理,发展推理能力——特级教师李培芳“商的变化规律”教学片段赏析

本文通过赏析特级教师李培芳的“商的变化规律”一课,呈现教师带领学生研究“当被除数不变,思考除数和商的关系”“当除数不变,思考被除数和商的关系”“当商不变,思考被除数和除数的关系”这三种情况,进而在课堂教学中实现变观察为思考,发展学生的演绎推理、类比推理和归纳推理的目标。