我们要的不只是“葫芦”——过程性指导在中学语文写作教学中的实践研究

目前,中学语文作文教学普遍存在着重结果轻过程的现象,这是影响学生写作能力提升的主要因素。本文结合实践,认为过程性指导可以有效改变这一现状,由关注文转向关注人,将写作指导贯穿于整个写作过程,为学生提供写作支架,帮助其解决写作中的问题,有效提升其写作能力。