基于长程设计的小学数学起点型核心知识凸显式教学

数学起点型核心知识是扮演知识框架承重点、发散点、发生点和连接点等角色的核心知识。教学时,教师可以采用拉长教学过程、增设教学环节和凸显知识本质等方式,致力于起始阶段教学目标的设置和达成,讲求起始教学的阶段性和整体设计的一致性,为促进学生的知识生长、能力孕育和思维进阶等提供可能和支撑。