摘要
借助阅读任务单,通过“身临其境”式还原典型环境,“角色融入”式演读典型人物,“蒙太奇”式联读典型情节,使学生对《红岩》从浅读走向入境、入情、入心的深度阅读,既充分落实它作为教材推荐阅读名著所包含的“语文要素”,又充分发挥其作为红色经典作品所承载的“革命文化”价值。
出处
《中学语文教学参考》
2022年第35期21-24,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
2022年浙江省教研课题“三境支持:初中语文红色经典深度学习样式研究”(课题编号:05332)阶段性成果。
