摘要
基于教育部《义务教育物理课程标准(2022年版)》中提出的引领学生认识科学、技术、社会、环境”之间关系的要求,结合初中生好奇心强、爱动手的特点,本文以“测牛奶的密度”为内容主题,渗透STEM理念,巧妙融入科学、技术工程、数学,实现“仪器嘉年华”作品制作实践活动的跨学科育人价值。
出处
《物理教学》
北大核心
2022年第12期27-30,35,共5页
Physics Teaching
基金
江苏省“十三五”规划课题“关键能力视域下的初中物理综合实践活动深入实施研究策略”(课题批准文号:D/2020/02/274)
江苏省“十四五”教学研究课题“指向高阶思维的初中物理单元复习的逆向教学设计研究”(课题批准文号:2021JY14-L16)的阶段性研究成果。
