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浅谈《计算物理》课程教学的一点思考

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摘要《计算物理》作为物理学专业的必修课程,肩负着培养学生科学计算能力的重任。师范类专业的学生掌握必要的信息化专业技能尤为重要,掌握这项能力能够极大程度地丰富师范生未来的课堂教学。本文结合广西师范大学物理科学与技术学院2018级物理学专业《计算物理》的课堂情况,从学习积极性的激发、课程内容的优化、课程思政的融入、考核机制的改革四个方面,浅谈提高《计算物理》课程教学效果的一点思考。

作者张欣蕊李成唐晓虎马姝靓

机构地区广西师范大学物理科学与技术学院广西师范大学电子工程学院

出处《广西物理》 2022年第2期155-157,共3页 Guangxi Physics

关键词计算物理物理学专业困境教学效果

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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2022年第2期

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