教师:要“轻松”便要“懂得”

读懂学生。“读懂学生”究竟要读懂学生什么?国家有关文件其实讲得很清楚,比如数学课标中谈到,课程“要符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣;要在呈现作为知识与技能的数学结果时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”,要“全面了解学生数学学习的过程”。这些话提示我们,教师要读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的需要、读懂学生的思路、读懂学生的错误、读懂学生的情感。