目标达成度之于课堂评估:价值、困境与策略

本文所言课堂评估,主要是指中小学的评课活动,包括同行评估、教师自我评估和专家点评(赛课在本质上也是一种评课)。作为中小学重要的校本教研形式,现实中的听评课活动质量不尽如人意,突出的问题是不能聚焦核心问题,即学生学会了什么、学到什么程度,难以实现课堂评估最基本的诊断和提升功能。此可谓目前课堂评估的沉疴顽疾。