童话教学和多文本阅读的有效融合

为落实“双减”政策,如何提高课堂教学效率成为教师的重点工作之一。针对低年级童话教学存在过度讲解、效率低下等问题,笔者尝试将童话教学和多文本阅读教学进行有效融合,在积极探索后,总结出“五步走”课堂教学模式。一、关注童趣,激发兴趣童话故事重点在“趣”。教师要关注“趣点”,激发儿童学习的兴趣。例如在教学《蚂蚁和蝈蝈》时,教师可引导学生通过关注重点词句体会角色的内心。文中用“背”“拉”两个动词来描写蚂蚁的辛苦,用“唱歌”“睡觉”来写蝈蝈的自由自在,教师可引导学生通过对比两种动物的结局,明白只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理。