摘要
在落实“双减”中,对学生作业进行分层设计非常必要。笔者在此结合自己的教学实践,谈谈作业分层设计在初中数学教学中的实施策略。一、确定作业分层目标学生的基础和发展水平不同,学习的习惯和方法也存在着个体差异,这就需要针对不同的学生制定不同的作业目标。如“勾股定理”这一教学内容,低层次的目标是了解勾股定理概念及其推导过程;中间层次的目标是能够用勾股定理来处理相对简单的问题;较高层次的目标是能通过对勾股定理在实际中的运用进行探究,并能灵活运用勾股定理解决实际问题。这三个层次的目标要和不同层次的学生作业对应。
