大科学装置支持青少年科技教育的创新探索--以“科创筑梦”青少年FAST观测方案征集活动为例

自20世纪80年代末的北京正负电子对撞机开始,我国相继建成了一批大科学装置,获得了许多具有重大国际影响的科学成果。这些装置的建设和运行,为提高我国自主创新能力发挥了重要作用。大科学装置除了产出重大原创成果和突破关键核心技术外,还有很大的溢出效应--具有公益服务功能,在青少年科技创新后备人才培养方面也将大有可为。