STEM教育的深度解读(四)

前两讲,我们从底层规律和内涵角度,深入分析了布洛诺夫斯基将人类有史以来对科学和科学教育的认识向前推进了一大步的客观经历与基础原因。我们从中认识到,他之所以能够使得人类真正开始建立起接近现代完备的科学与科学教育的认识,根本上在于他抓住了或至少是感悟到了(不管他是有意的还是在无意中)科学本身、科学教育的系统性和完整性,以及它们与其他学科或知识范畴的本质内在关联性。这些特性既是自然界和社会的本来就是一种一体的综合复杂系统的客观自然反映(客观存在)。