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读写结合深度思维——以《劝学》《师说》联读为中心

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摘要《劝学》《师说》作为教材中的经典篇目,在阅读教学和写作教学中具有典范意义。以《劝学》《师说》论证特色为突破口,在比较中寻找论证差异,在聚焦中提升思维深度,在写作中实现思维跃升,以此训练学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

作者徐爽李翔

机构地区南京市第一中学

出处《中学语文教学参考》 2022年第34期39-41,共3页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词读写结合深度思维逻辑思维语言表达

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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2022年第34期

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