如何引导学生多角度阅读小说——以《老人与海》为例

人教版必修三第一单元第三篇《老人与海》为自读课文,但是学生阅读难度较大,阅读深度不够。教师应引导学生研读文本、梳理情节,品味语言、赏析人物,辩证思考、提炼主旨,从而提升学生的语理分析能力、思维能力以及小说鉴赏能力。帮助学生解决阅读中的困惑和难题,设置有层次的问题,加深学生对课文的理解,使得学生在有限的阅读时间内获取更多的信息、思考更深层次的问题,从而学会多角度阅读和理解小说。