认知学徒制视角下高职英语写作教学优化的理解与实践

当前高职英语写作教学存在很多问题,借助现代教学理论对现行教学样态进行整体构建,是合理的选择。文章从认知学徒制视角出发,对高职英语写作教学做检视分析,并基于认知学徒制的“内容”“方法”“社会性”等维度的分析,结合优化高职英语写作教学的课堂结构,从理念更新、课堂模式建构及体系建构等方面,提出了高职英语写作教学体系构建的整体策略主张。文章的观点和策略对优化高职英语写作教学有积极意义和参考价值。