小学全科教师培养模式下师范生STEAM素养现状的调查与研究

大力发展以培养核心素养为目标的STEAM教育对我国人才培养具有重要意义,但师资匮乏是我国开展STEAM教育的首要问题。小学全科教师培养主旨与STEAM教育契合,因此提升小学全科师范生STEAM素养是解决人才匮乏的有效途径。本文以某师范院校小学全科教育专业师范生为研究对象,分析小学全科教师培养模式下师范生STEAM素养在学科概念理解、综合问题解决能力、对STEAM的认知三个维度是否与性别、年级、专业方向存在相关性。具体表现为STEAM学科概念理解存在差异;综合问题解决能力不足;对STEAM认知有待提高。在此基础上,从培养方案、教学环境等方面进行归因分析,提出涵盖课程、学科、教法等角度的师范生STEAM素养提升策略。