一流课程建设背景下大学课堂教学的反思——兼论“沉浸式”课堂的构建

没有发生真实学习的课堂依然普遍存在,教学氛围呆板沉闷,学生游离在课堂之外,教师教学沦为“独角戏”。究其原因,不外乎是学生学习的“缺位”,教师教学的“放纵”。文章从学生的“学”与教师的“教”双重维度讨论当代大学课堂的问题并尝试归因,探讨“沉浸式”课堂的构建。让学习真实地发生,是大学教学改革重要的出发点。