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借“题”发挥减负提质——基于核心素养的小学语文思辨性问题设计举隅被引量：1

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摘要 “双减”政策下,构建高品质课堂已成为语文教学改革的重中之重。高品质的语文课堂应该直指学生语文核心素养的发展,以核心问题生发课堂主线,运用思辨性思维适当质疑,发现冲突,深度理解文本,助推课堂向纵深发展。那么,如何在教学中引导学生去发现、质疑、思辨,完成自己的思维建构呢?

作者冯静安

机构地区华东师范大学附属台州学校

出处《小学语文教学》 2022年第36期21-23,共3页

关键词语文教学改革核心素养小学语文语文课堂减负提质理解文本思维建构思辨性思维

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2022年第36期

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