导教、导学、导练:以课后题为抓手促进语文要素的落实——以四上第六单元教学为例

课后题作为语文练习的具体内容,不是教学之后可有可无的检测,而是对教学目标、语文能力的进一步明确和细化,在教学中有着举足轻重的作用。对其进行深耕细作,挖掘教学价值,并融合在阅读课文教学的环节之中,能促进语文要素的落实。以四年级上册第六单元为例,该单元共有两个语文要素:“学习用批注的方法阅读。”“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。”基于这两个语文要素,教材编者对课后题进行了精心设计。